Accompagnateur référent de parcours réussite éducative (h/f)

Rattaché au pôle Education, au sein d’une équipe pluridisciplinaire et sous la responsabilité de la responsable du service enfance et de la coordonnatrice PRE, la poste d’accompagnateur référent s’articule autour de différentes missions :
-Enfance : accompagnement des enfants en situation de handicap sur la pause méridienne, soutien physique et technique aux équipes de l’enfance.
-PRE : mise en place et organisation des ateliers du dispositif PRE en direction des enfants de 3 à 16 ans en parcours au PRE, (Accompagnement Personnalisé et Individualisé (API) ; Ado ; atelier de socialisation (maternelle)). Le référent « ateliers » est en lien direct avec les référents de parcours et les familles.
-DEMOS : référent social du dispositif DEMOS (Dispositif d’Education Musical et Orchestral à Vocation Sociale).

Accompagnement Personnalisé et Individualisé :
- Mettre en place les séances adaptées aux difficultés des enfants inscrits en API, pour un groupe de 5 enfants
-Préparer et organiser les séances et le réajustement
-Elaborer des outils ludiques et mettre en place des objectifs individualisés en lien avec les difficultés de l’enfant
-Etre en lien avec les enseignants référents de chaque enfant
-Participer à l’évaluation des sessions API de chaque enfant
-Assurer l’interface entre l’équipe de la Réussite Educative, les enseignants, les enfants et leurs familles
-Participer aux séances de travail interprofessionnelles
-Participer à l’évaluation du dispositif API
-Accompagner les enfants de l’API de l’école au PRE

Atelier de socialisation :
-Organisation et mise en place des ateliers de socialisation en direction d’un petit groupe de maternelle
-Participer à l’évaluation des séances en lien avec les référents et la psychologue

Atelier Ado :
-Organiser en binôme avec une référente de parcours des temps atelier en direction du public adolescent
-Participer à l’évaluation des séances

DEMOS :
-Organiser les séances en lien avec les intervenants
-Participation active aux ateliers hebdomadaires et aux rassemblements
-Travailler le lien avec les familles
-Etre source d’appui, de soutien pour les enfants et les familles
-Evaluer et réajuster les séances en fonction du groupe (enfants/adultes)

Référent des enfants porteurs de handicap :
-Accompagnement d’enfants en situation de handicap sur la pause méridienne.

Soutien aux équipes des centres de loisirs
-Etre source de proposition pour soutenir l’accueil des enfants en situation de handicap

Actions de prévention auprès des enfants :
- Contribuer à favoriser la réussite scolaire des enfants en facilitant les liens entre l’école, le quartier, les familles et les enfants
- Accompagner les parents dans les dispositifs
- Faciliter l’accès aux équipements municipaux en lien avec les dispositifs

Protection de l’enfance :
-Proposer les modalités d’aides les plus appropriées en partenariat avec le département (en vertu de la loi du 5 mars 2007)

Le “savoir”
- Connaître les compétences sociales respectives de la ville et du département
- Connaitre le cadre réglementaire de la politique familiale, ses enjeux et son évolution
- Connaitre les dispositifs, acteurs institutionnels et associatifs du domaine de l’Enfance et de la parentalité
- Connaitre l’environnement professionnel du secteur enfance, jeunesse et éducation
- Connaitre les besoins sanitaires, éducatifs et sociaux de l’enfant et du jeune
- Connaissance des techniques d’entretien d’aide à la personne et d’écoute active
- Connaissance des principes, enjeux et techniques de la médiation
- Connaître les grandes étapes du développement de l’enfant (physique, affectif et intellectuel)
- Connaître les outils de médiation
- Connaitre les méthodes et outils de l’évaluation, du diagnostic et du bilan d’action

Le “savoir-faire”
- Savoir conduire des entretiens d’aide, favoriser l’expression de la demande, la clarifier, la hiérarchiser
- Savoir se mettre à distance et désamorcer une situation de crise
- Savoir réaliser un diagnostic social et/ou éducatif
- Savoir réagir avec pertinence aux situations d’urgence
- Savoir gérer des conflits
- Savoir rédiger différents écrits professionnels
- Savoir mener une médiation
- Savoir travailler en pluridisciplinarité avec des acteurs multiples
- Savoir concevoir et piloter des actions individuelles et collectives

Le “savoir-être”
- Discrétion
- Diplomatie et sens du travail en partenariat
- Réactivité
- Empathie
- Solidarité