Formateur.trice technicien.ne métreur du bâtiment

Placé sous la responsabilité de son hiérarchique, le formateur :

Met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et/ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

A ce titre, il :

1. Anime des séances d’apprentissage,
2. Conduit en autonomie des formations,
3. Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises,
4. Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue,
5. S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi,
6. Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement,
7. Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins,
8. Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Activités principales

• Animation et mise en œuvre et/ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie.

L’activité de formation est au centre du métier de formateur et en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification. Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement…

• Participation à l’optimisation des dispositifs de formation, de certification et d’accompagnement des parcours.

Le formateur assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle.

Il contribue à l’évaluation, à l’optimisation et à l’efficience du dispositif de formation et l’accompagnement des parcours.

Champs professionnels et rôle du formateur

Le formateur exerce ces activités sur un (ou des) champ(s) professionnel(s) pour le(s)quel(s) ses compétences métiers sont reconnues et mobilisables. Le champ professionnel est un ensemble de métiers fondé sur une proximité de compétences mises en œuvre et une unicité de culture professionnelle.

Selon les différents groupes de stagiaires, le formateur peut être à la fois sur un même champ professionnel :

9. Intervenant (animation de séances de formation),
10. Référent (Intervenant principal et interlocuteur des stagiaires, il s’assure de la cohérence du parcours, du processus de formation et du processus de certification).

Le Formateur, exerce dans un cadre prédéfini.

Il anime, met en œuvre et/ou conduit des prestations de formation et de certification en :

11. utilisant et organisant les ressources pédagogiques qui lui sont fournies ou indiquées et qu’il peut adapter,
12. utilisant les stratégies pédagogiques et/ou les procédures qui lui sont indiquées,
13. mettant en oeuvre des scénarios pédagogiques diversifiés centrés sur l’apprenant et adaptés aux situations (publics, organisations…).

Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages.

Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation.

Contribue à l’optimisation du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique.

Participe à la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel à son niveau d’expérience en repérant les éléments innovants et en les intégrant dans sa pratique professionnelle.

Respecte les critères du développement, de l’optimisation économique des prestations de formation et de certification qu’il assure.

Respecte les critères de l’optimisation qualitative des prestations qu’il assure.

Inscrit son action dans un collectif existant et établit les coopérations nécessaires.

Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence.

Présente l’offre de services de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation.

Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement.

Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA.

Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins.

Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité.

Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination.



Réaliser l’étude financière d’un projet de réhabilitation :

• Identifier les éléments de structure du bâtiment existant

• Représenter et métrer les ouvrages des différents corps d’état à partir de plans 2D

• Métrer les ouvrages des différents corps d’état à partir de la maquette numérique au format natif ou au format IFC (Industry Foundation Classes)

• Réaliser le devis quantitatif estimatif des corps d'état d'une construction

Établir l’étude technique d’un projet de réhabilitation :

• Identifier les éléments de structure du bâtiment existant

• Réaliser le relevé de l'existant, en faire la description et la mise au net en DAO (Dessin assisté par ordinateur)

• Mettre un projet en conformité avec la règlementation

• Définir l'enchaînement des interventions des différents corps d'état

• Proposer et argumenter des solutions de réhabilitation et de rénovation énergétique

Réaliser l'étude de prix aux déboursés pour une opération de réhabilitation :

• Définir et appliquer les modes opératoires des travaux de réhabilitation pour chiffrer le projet

• Intégrer dans l'étude de prix, l’organisation du chantier de réhabilitation et son installation

• Représenter et métrer les ouvrages des différents corps d’état à partir de plans 2D

• Métrer les ouvrages des différents corps d’état à partir de la maquette numérique au format natif ou au format IFC (Industry Foundation Classes)

• Calculer le prix de vente aux déboursés d'une construction pour établir le devis

• Établir les situations de travaux


Connaissances

14. Synthétiser et compléter les éléments déterminants d'un dossier technique de réhabilitation
15. Établir un métré dans le respect des conventions de la profession
16. Alimenter et exploiter une banque de données de prix de réhabilitation
17. Établir le Devis Quantitatif Estimatif des travaux de réhabilitation d'un bâtiment
18. Justifier et argumenter son étude
19. Faire un relevé d'une construction existante
20. Dessiner des plans d'une opération de réhabilitation
21. Rédiger des documents descriptifs d'une réhabilitation
22. Consulter des fournisseurs, des sous-traitants ou partenaires extérieurs pour l'étude d'une réhabilitation et en établir un tableau comparatif
23. Établir le budget prévisionnel d'une réhabilitation
24. Calculer des prix unitaires par la méthode des déboursés
25. Calculer des prix à l'aide d'un logiciel d'étude de prix

Connaissances et compétences spécifiques complémentaires

Connaissances et compétences complémentaires nécessaires pour animer des formations connexes au(x) titre(s)

Intitulé des formations rattachées au(x) titre(s) : sans objet

Connaissances et compétences associées : sans objet

Conditions d’exercice :

Le formateur exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.


Exigences réglementaires : Sans objet

Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence : Formation ou assimilation par expérience professionnelle, de niveau supérieur au(x) produit(s) pour le(s)quel(s) il ou elle est recruté(e).


Expérience professionnelle exigée : 5 ans minimum d’expérience professionnelle.

Une expérience d’encadrement d’équipe sera appréciée

Concernant les candidats internes : l’expérience professionnelle à l’AFPA sera prise en compte, dès lors qu’elle correspond au domaine de formation visé