Psychomotricien

Contexte

11% de la population roubaisienne est âgé entre 0 et 5 ans révolus. Par rapport à cette forte proportion, la Ville de Roubaix a développé une politique Petite Enfance engagée pour accompagner les petits Roubaisiens et leur famille.

Non seulement Roubaix compte près de 1 000 places en crèche, 600 places chez les assistantes maternelles, 700 places en accueil de loisirs maternels, mais elle offre également des actions de parentalité au travers notamment des lieux d’accueils enfant-parent et du dispositif Passerelles. En complément, la Direction Petite Enfance de la Ville coordonne l’ensemble de l’offre, la valorise et maille le partenariat entre ses acteurs.

Positionnement et finalité du poste

L’équipe des Psychomotriciens existe depuis 2000. La collectivité considère l’approche psychomotrice comme une réponse adaptée aux besoins du jeune enfant (en particulier pour ceux présentant des retards de développement ou des troubles du comportement), avec la volonté d’impliquer les parents dans une approche plus globale du développement du jeune enfant.

Le Psychomotricien est rattaché directement au Coordinateur des crèches municipales et du RPE.

Inscrit dans une approche de prévention et d’accompagnement du projet de la collectivité, il met en place des activités de stimulation de différentes sortes au bénéfice du jeune enfant.

Activités principales

Prévention et stimulation psychomotrices auprès des enfants

Dans le cadre d’une approche s’adressant à l’enfant dans sa dimension psychomotrice (tonus, équilibre, coordinations globales, schéma corporel, espace-temps,…), accompagnement du développement psychomoteur des enfants accueillis :
- En crèche collective municipale
- Chez les assistantes maternelles de la crèche familiale municipale ou du RPE
- Dans le cadre des ateliers enfant-parent de psychomotricité

Prévention et dépistage précoce (trouble du développement, retard global, trouble de la relation, enfants présentant un développement questionnant ou des difficultés discrètes)

Accompagnement individualisé de ces enfants

Activités spécifiques

Information, sensibilisation et accompagnement de l’entourage

Auprès des professionnels précités accueillant les enfants
- Aide dans l’observation des enfants
- Information et soutien dans l’accompagnement des enfants et plus spécifiquement les enfants à besoins particuliers
- Conseils dans l’aménagement de l’espace et dans le choix de nouveaux matériels (motricité, jouets,…) pour les professionnels de la Direction Petite Enfance
- Contacts réguliers avec les partenaires pour une meilleure prise en charge de l’enfant et de sa famille

Auprès des parents
- Au sein des crèches municipales : échanger avec les parents des enfants identifiés pour soutenir la parentalité, favoriser le lien entre les parents et la structure d’accueil, et les orienter si nécessaire vers les partenaires
- Dans le cadre des ateliers de psychomotricité enfant-parent : accompagnement de la parentalité (répondre à leurs questionnements, renseigner, orienter)

Participation à l’organisation et à la mise en œuvre des événementiels de la Direction (ex. : journée de la petite enfance)

Relations fonctionnelles

❱ Relations fréquentes avec la Direction Petite Enfance, et en particulier avec les équipes des crèches municipales (responsables, EJE, auxiliaires de puériculture, assistantes maternelles) et du RPE

❱ Relations avec le médecin des crèches municipales

❱ Relations régulières avec les professionnels partenaires (PMI, CAMSP, CMP, CMPP, services sociaux du Département, écoles maternelles, PRH, PCO, praticiens libéraux)

❱ Relations avec les partenaires Petite enfance du territoire

Savoir

❱ Organisation, fonctionnement et rôles des collectivités

❱ Connaissance du développement psychomoteur de l’enfant, des techniques à médiation corporelle et des outils psychomoteurs, et de la psychopathologie

❱ Observation des enfants accueillis et analyse de leurs comportements

❱ Maîtrise des outils bureautiques (suite Office)

Savoir-faire

❱ Elaboration et mise en œuvre de projets : définition, organisation, évaluation, retour sur expérience

❱ Mise en place d’ateliers adaptés aux besoins spécifiques ou non des enfants

❱ Intégration de différentes pédagogies aux projets mis en œuvre : motricité libre, approche sensorimotrice, approche snoezelen, itinérance ludique, bébé signes,…

❱ Accompagnement de la parentalité

❱ Capacité à s’intégrer à un projet existant, tout en contribuant à son évolution, en suscitant la réflexion des professionnels et en partageant ses connaissances

❱ Animation de partages d’observations et de journées pédagogiques

❱ Rédaction de compte-rendu, d’observation et de synthèse

Savoir-être

❱ Qualités relationnelles, d’écoute et de communication

❱ Rigueur, organisation et autonomie

❱ Réactivité, disponibilité et adaptabilité

❱ Capacité à travailler en équipe et en transversalité

❱ Sens du service public et des responsabilités

❱ Discrétion et confidentialité