Projet d'établissement :
. Garantir la mise en œuvre du projet d'établissement (éducatif, pédagogique, social.) et proposer des réajustements si besoin.
. Conduire avec l'équipe l'élaboration de différents projets (culturels, artistiques, environnementaux, relatifs aux compétences psychosociales...), sous couvert de la directrice,
Continuité de direction :
. Assurer la continuité administrative de la crèche en l'absence de la directrice,
. Contacter la référente santé et accueil inclusif en cas d'urgence médicale,
. Animer les réunions de service si nécessaire,
Accueil de l'enfant et de sa famille :
. S'inscrire dans la démarche de coéducation parents/professionnels : repérer les besoins des familles, recueillir, analyser et transmettre les informations relatives à l'enfant dans un souci de continuité et de cohérence éducative,
. Aménager des projets d'accueil qui tiennent compte de chaque enfant,
. Aider à la séparation et superviser les adaptations des enfants,
Éveil de l'enfant :
. Animer et coordonner les activités d'éveil avec le matériel ou les outils pédagogiques appropriés en respectant le développement et le rythme de l'enfant
. Participer aux soins d'hygiène, de confort et de bien-être des enfants,
. Observer les enfants afin de repérer les signes d'appel, de mal-être et en informer la responsable,
Animation de l'équipe :
. Animer l'équipe éducative en impulsant des idées, des réflexions, des propositions et en faisant des propositions concrètes d'animation, de jeux, d'activités,
. Recueillir et partager les propositions de l'équipe pour les adapter au quotidien,
Encadrement des stagiaires EJE :
. Assurer le suivi des stagiaires EJE et assurer la formation sur le terrain en lien avec l'école,
Participation à la vie du service :
. Participer aux réunions d'équipe ou de service, aux réunions institutionnelles et aux moments festifs de la structure,
Partenariat :
. Participer à la construction des liens avec les partenaires (intervenants culturels, centres sociaux, santé/prévention, Education Nationale, PMI.),
. Collaborer avec les autres services petite enfance,
Formations / aptitudes requises
. Diplôme d'Etat exigé
. Posséder le sens des responsabilités et l'esprit de décision
. Connaitre l'environnement territorial
. Maitriser les techniques d'animation et de motivation des équipes pour mieux coordonner
. Avoir le goût des relations sociales et humaines
. Connaitre les politiques de la CAF et les dispositifs sociaux et familiaux
. Avoir connaissance des orientations et des priorités politiques
Conditions d'exercice du poste
. Déplacements occasionnels
. Position de travail : 40% assis / 60% debout
. Bruit
. Efforts physiques (portage, position au sol,.)
Experience: 12 Mois
Compétences: Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des gestes de la vie quotidienne et des règles de vie en collectivité,Veiller à la sécurité de l'enfant au domicile et à l'extérieur,Organiser et animer des activités ludiques et d'éveil,Concevoir un projet éducatif
Qualification: Cadre
Secteur d'activité: Administration publique générale
Liste des qualités professionnelles:
Faire preuve de créativité, d'inventivité : Capacité à créer, imaginer quelque chose de nouveau (nouveau produit, nouvelle solution, …).
Organiser son travail selon les priorités et les objectifs : Capacité à planifier, prioriser, anticiper des actions, en tenant compte des moyens, des ressources, des objectifs et du calendrier pour les réaliser.
Travailler en équipe : Capacité à travailler et à se coordonner avec les autres au sein de l'entreprise pour réaliser les objectifs fixés.
Nevers, préfecture du département de la Nièvre (58), 33000 habitants, ville centre d une
agglomération de près de 70 000 habitants, est idéalement située au c?ur de France,
puisqu à 2 h seulement de Paris et de Clermont-Ferrand.
Détentrice de nombreux labels dont celui de ville d art et d histoire et 4 fleurs villes et villages
fleuries, Nevers, surnommée la "Cité des ducs", offre une douceur de vivre remarquable, à
taille humaine, avec un environnement naturel préservé, autour de la Loire.
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