Atsem

Sous la responsabilité fonctionnelle du directeur d'établissement sur le temps scolaire ; sous la responsabilité directe de l'enseignant qu'il assiste

Sous la responsabilité fonctionnelle des élus sur le temps périscolaire (garderie et pause méridienne)

Dans la limite de ses prérogatives : relations quotidiennes avec les parents et le personnel communal

Accueil avec l'enseignant des enfants et des parents ou substituts parentaux

Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie

Surveillance de la sécurité et de l'hygiène des enfants et réalisation de petits soins

Assistance de l'enseignant dans la préparation et/ou l'animation des activités pédagogiques

Aménagement et entretien des locaux et des matériaux destinés aux enfants

Transmission d'informations

Participation aux projets éducatifs

Accompagnement des enfants à la sieste

Surveiller les enfants pendant la pause méridienne

Assurer l’accueil des enfants à la garderie

Identifier les besoins (physiques, moteurs et affectifs) des enfants

Prendre en compte les différences des enfants en cohérence avec le règlement intérieur

Repérer et signaler à l'enseignant les enfants en détresse

Accompagner l'enfant dans ses apprentissages scolaires quotidiens

Accompagner l'enfant dans l'apprentissage des règles de vie en collectivité (respect d'autrui, respect de l'environnement, etc.) et d'hygiène corporelle

Aider l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie (vestimentaire, alimentaire, motrice, etc.)

Accompagner l'enfant dans son développement affectif et intellectuel et dans l'acquisition des fonctions sensorielles et motrices

Gérer les conflits entre les enfants

Identifier les risques potentiels d'un parcours scolaire interne/externe et les signaler à l'enseignant

Assurer la sécurité des enfants lors des déplacements pendant le temps scolaire

Appliquer les règles d'hygiène et de sécurité

Désinfecter et protéger les plaies légères, estimer une poussée de fièvre

Suivre l'état général de l'enfant, repérer les signes de mal-être et rassurer l'enfant

Alerter les services compétents en cas d'accident

Préparer des supports pédagogiques selon les consignes de l'enseignant

Fabriquer des éléments éducatifs simples (décoration, rangement, etc.)

Participer (groupes complets), et/ou animer des activités (sous-groupes) sous la responsabilité de l'enseignant

Nettoyer et désinfecter les locaux et le matériel destinés aux enfants

Appliquer le protocole d'entretien

Recevoir et transmettre un message

Rechercher, sélectionner et traiter une information

Rendre compte de manière écrite et orale

Situer sa fonction et son rôle dans un service, un établissement et des équipes pluridisciplinaires

Rendre compte d'observations et d'activités effectuées

Mettre en œuvre un programme de travail en fonction des besoins des enfants et de la collectivité dans le cadre du projet pédagogique

Les « savoirs » :

EDUCATION / PSYCHOLOGIE
- Connaître et savoir mettre en œuvre les règles éducatives
- Connaître et savoir mettre en œuvre les règles de psychologie infantile et de psychologie de groupe
- Etre capable de gérer les conflits entre enfants
- Connaître et savoir mettre en œuvre les règles d’hygiène infantiles
- Connaître le développement psycho moteur de l’enfant
- Etre capable de repérer les signaux d’alerte de la maltraitance

ANIMATION
- Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques d’animation de groupe
- Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques artistiques, manuelles et ludiques

ENTRETIEN
- Connaître les risques de toxicité des produits
- Connaître et savoir mettre en œuvre les techniques d’aménagement, de nettoyage et désinfection des lieux de vie de l’enfant et du matériel mis à disposition par la structure d’accueil

SECURITE
- Connaître et savoir mettre en œuvre les règles d’hygiène et de sécurité au travail (prévention des accidents)

RELATION
- Etre capable d’accueillir les enfants, les parents ou substituts parentaux,
- Etre capable de participer et de savoir où se situer dans la mise en œuvre du projet de l’établissement
- Etre capable de transmettre des informations aux différents interlocuteurs (auprès de l’enseignant, des parents…)

Les « savoir-être » :
- Esprit d’initiative
- Capacité de travail en équipe
- Disponibilité
- Autonomie
- Capacité d’écoute auprès des enfants, fermeté si nécessaire
- Maîtrise de soi, calme, patience, chaleur humaine
- Notion de discrétion professionnelle