Formateur.trice conducteur.trice d'installation et de machines automatisées h/f

Placé sous la responsabilité de son hiérarchique, le formateur :

Met en œuvre une pédagogie adaptée visant la professionnalisation et la qualification pour favoriser l’accès à l’emploi des bénéficiaires, et/ou leur adaptation aux évolutions de la profession en s’inscrivant dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle.

A ce titre, il :

1. Anime des séances d’apprentissage,
2. Conduit en autonomie des formations,
3. Met en œuvre les prestations relevant de l’offre de services de certification des compétences acquises,
4. Assure le bon fonctionnement du plateau technique sur lequel il évolue,
5. S’inscrit dans un collectif de travail impliquant l’ensemble des acteurs concernés par l’accompagnement des bénéficiaires dans leurs projets d’acquisition de compétences, de qualification, d’insertion professionnelle et d’accès à l’emploi,
6. Présente l’offre de services de l’AFPA aux entreprises avec lesquelles il est en relation, concourt à la détection des besoins clients et les signale à la fonction développement,
7. Réalise le suivi des stagiaires dans son cadre de responsabilité et participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins,
8. Respecte le cadre économique des actions dans lesquelles il intervient, sans préjudice sur la qualité, en tenant compte des impératifs liés à la gestion des moyens.

Activités principales

• Animation et mise en œuvre et/ou conduite de prestations de formation, de certification et d’ingénierie.

L’activité de formation est au centre du métier de formateur et en constitue l’activité principale quel que soit le niveau d’exercice : formation, préparation, accompagnement, suivi, évaluation, certification. Elle est constituée de temps de face à face et d’autres modalités pédagogiques telle la formation à distance et comporte une série d’activités qui participent de la mission de formation : ingénierie pédagogique et de formation, participation au recrutement, positionnement…

• Participation à l’optimisation des dispositifs de formation, de certification et d’accompagnement des parcours.

Le formateur assure une veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel, repère les éléments innovants et participe à leur analyse et à leur déclinaison dans sa pratique professionnelle.

Il contribue à l’évaluation, à l’optimisation et à l’efficience du dispositif de formation et l’accompagnement des parcours.

Champs professionnels et rôle du formateur

Le formateur exerce ces activités sur un (ou des) champ(s) professionnel(s) pour le(s)quel(s) ses compétences métiers sont reconnues et mobilisables. Le champ professionnel est un ensemble de métiers fondé sur une proximité de compétences mises en œuvre et une unicité de culture professionnelle.

Selon les différents groupes de stagiaires, le formateur peut être à la fois sur un même champ professionnel :

9. Intervenant (animation de séances de formation),
10. Référent (Intervenant principal et interlocuteur des stagiaires, il s’assure de la cohérence du parcours, du processus de formation et du processus de certification).

Le Formateur, exerce dans un cadre prédéfini.

Il anime, met en œuvre et/ou conduit des prestations de formation et de certification en :

11. utilisant et organisant les ressources pédagogiques qui lui sont fournies ou indiquées et qu’il peut adapter,
12. utilisant les stratégies pédagogiques et/ou les procédures qui lui sont indiquées,
13. mettant en oeuvre des scénarios pédagogiques diversifiés centrés sur l’apprenant et adaptés aux situations (publics, organisations…).

Accompagne les parcours de professionnalisation et les apprentissages.

Réalise l’évaluation des apprentissages et contribue à l’évaluation de l’action de formation.

Contribue à l’optimisation du dispositif de formation aux plans qualitatif, quantitatif et économique.

Participe à la veille technique et pédagogique de son métier et de son champ professionnel à son niveau d’expérience en repérant les éléments innovants et en les intégrant dans sa pratique professionnelle.

Respecte les critères du développement, de l’optimisation économique des prestations de formation et de certification qu’il assure.

Respecte les critères de l’optimisation qualitative des prestations qu’il assure.

Inscrit son action dans un collectif existant et établit les coopérations nécessaires.

Réalise le suivi des stagiaires qui lui sont confiés dans son cadre de responsabilité, notamment en ce qui concerne leurs états de présence.

Présente l’offre de services de l’AFPA aux clients avec lesquels il est en relation.

Signale les besoins exprimés par ses clients à la fonction développement.

Par son réseau d’entreprises, il contribue au développement de l’AFPA.

Participe à l’approvisionnement logistique de son unité de production en exprimant ses besoins.

Possède les habilitations requises et veille au respect des règles d’hygiène et sécurité.

Inscrit son action dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle et veille au respect des règles de non-discrimination.



Préparer, lancer et arrêter une installation de production automatisée équipée ou non de robots :

14. Préparer et approvisionner le poste de travail et les équipements périphériques
15. Démarrer, mettre en cadence et arrêter une installation de production
16. Proposer des améliorations techniques ou organisationnelles dans un secteur de production

Conduire une installation de production automatisée équipée ou non de robots :

17. Réaliser les opérations de production
18. Contrôler les produits fabriqués
19. Réaliser les opérations de maintenance de premier niveau et de nettoyage d'une installation de production
20. Proposer des améliorations techniques ou organisationnelles dans un secteur de production


Connaissances :

21. Organiser et définir un poste de travail : Définir et optimiser l’implantation d’un poste de travail en y intégrant la sécurité, les règles d’économie de mouvement, le coût et les outils spécifiques ;
22. Utiliser l'outil informatique lié au poste de travail : Réaliser des documents avec un logiciel de traitement de texte et un tableur
23. Participer à l’analyse et à l’optimisation des flux de production : Analyser un flux de production à travers une analyse de déroulement ; Proposer des modifications suite à l’analyse du flux de production
24. Réaliser un plan d’implantation ; Réaliser les fiches de poste attenantes
25. Régler des machines et des équipements périphériques : Montage des différents outillages ; Mise en marche et arrêt de l'installation après contrôle impératif des conditions de départ (sécurités machine, sélection du programme et test,…)
26. Suivre et contrôler le process de production : Suivre et analyser des indicateurs de production
27. Participer à l’optimisation du process de production : Rechercher des process nouveaux permettant d’accroitre la productivité et diminuer les coûts, les délais et la non qualité
28. Appliquer une démarche de qualité totale : Utiliser les outils Qualité ; Etablir des procédures opérationnelles ; Assurer le suivi et le contrôle de l’utilisation des procédures
29. Réaliser la maintenance liée à la production : Pratiquer des interventions de 1er et 2 ième niveaux pour des matériels pneumatiques, électriques et mécaniques
30. Appliquer les méthodes de maintenance (TPM) : Interpréter les indicateurs TPM et mettre en place des actions correctives ; Utiliser la méthode 5S
31. Piloter des opérateurs de production : Manager une équipe ; Assurer des réunions d’informations
32. Animer des réunions : Animer des réunions de résolution de problèmes et réaliser les comptes rendus ; Chiffrer le coût de solutions
33. Renseigner un logiciel de gestion de production
34. Utiliser l'outil informatique lié au poste de travail : Réaliser des documents avec un logiciel de traitement de texte et un tableur
35. Connaissance et organisation de l'entreprise, économie d'entreprise, traitement de texte et tableur, environnement WINDOWS
36. Dessin industriel
37. Technologie des machines automatisées (mécanique, électricité, automatisme, pneumatique)
38. Ergonomie, implantation des postes de travail, analyse gestuelle, sécurité
39. Méthodes d'assemblage, analyse de processus de montage (gammes), chiffrage de temps de production
40. Normes qualité ISO 9000 - outils d’amélioration de la qualité, métrologie, instruments de mesure usuels dans l’industrie
41. Bases de gestion de production (OF, plannings, gammes, stocks ...)
42. Méthodes de résolution de problèmes (outils et animation de réunion), méthode d'amélioration continue
43. Maintenance (organisation industrielle 1er et 2 ième niveaux, TPM, méthode 5S)

Connaissances et compétences spécifiques complémentaires :

Connaissances et compétences complémentaires nécessaires pour animer des formations connexes au(x) titre(s)

Intitulé des formations rattachées au(x) titre(s) : Conducteur d’équipements en agroalimentaire

Connaissances et compétences associées : Expérience de 3 ans dans le domaine agroalimentaire

ou

Intitulé des formations rattachées au(x) titre(s) : Conducteur d’équipements en cosmétique

Connaissances et compétences associées : Expérience de 3 ans dans le domaine cosmétique

Conditions d’exercice :

Le formateur exerce son métier, en fonction des besoins diversifiés de l’AFPA, sur son lieu de rattachement géographique, à l’extérieur de celui-ci, en entreprise et sur d’autres sites de formation.


Exigences réglementaires : Sans objet.

Titre(s) / diplôme(s) requis ou équivalence :

Formation de niveau IV (Bac Professionnel ou BT, TP ou équivalent) dans les domaines de la mécanique, de la maintenance ou de la production industrielle

ou

Formation de niveau V et “ assimilation ” au niveau IV par expérience professionnelle.


Expérience professionnelle exigée : 5 ans minimum d’expérience professionnelle sur une fonction de technicien de production dans une entreprise de production discontinue (au moins en partie) fabriquant des produits en grande série sur des équipements automatisés.

Une expérience d’encadrement d’équipe est vivement souhaitée.

Une expérience en maintenance est un plus, mais pas prioritaire.

Pour les formations complémentaires rattachées au titre CIMA (cosmétique, pharmacie et agroalimentaire), il est demandé une expérience dans le domaine considéré de 3 ans.

Concernant les candidats internes : l’expérience professionnelle à l’AFPA sera prise en compte, dès lors qu’elle correspond au domaine de formation visé.