- Réaliser des évaluations à visée diagnostique ou de compétences :
- Recueillir des éléments cliniques grâce à des observations directes et indirectes.
- Utiliser les outils standardisés en fonction de l'âge de l'enfant.
- Rédiger un compte-rendu d'évaluation.
- Restituer les résultats d'évaluation aux familles et aux partenaires, avec les différents professionnels notamment le médecin psychiatre.
- Formuler des préconisations.
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- Se rendre disponible pour proposer différentes rencontres aux familles afin d'expliquer le fonctionnement de l'enfant suite à l'annonce diagnostic.
- Expliquer à l'enfant son diagnostic et son fonctionnement en s'adaptant au niveau de compréhension et d'expression de l'enfant.
- Soutenir l'élaboration « d'adaptations » par les familles/les équipes pluridisciplinaires :
- Intervenir dans les lieux de vie de l'enfant.
- Recueillir les demandes de la part de l'équipe pluridisciplinaire et de la part des parents.
- Elaborer des « adaptations » nécessaires à l'enfant, création des outils nécessaires à la prise en charge de l'enfant.
- Soutenir les équipes pour les rendre de plus en plus autonomes dans la réalisation des outils.
- Faciliter l'accompagnement des enfants avec un Trouble du Spectre de l'Autisme à l'IDEFHI.
- Accompagner, guider les familles des enfants avec un TSA.
- Animer des temps de « sensibilisation à l'autisme » auprès de différents professionnels.
- Dispenser des temps de guidance parentale.
- Aider à la généralisation des acquis.
- Aider à la structuration de l'environnement.
- Travail institutionnel :
- Contribuer à l'élaboration du projet thérapeutique et éducatif.
- Assister aux réunions de synthèses et de projets personnalisés.
- Participer à des groupes de travail, échanges ou rencontres internes ou externes.
- Participer à l'élaboration du rapport d'activité annuel.
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