Intervenant en formation linguistique h/f

Elaboration et animation d’ateliers sociolinguistique.
- Mettre en place des ateliers sociolinguistiques pour adultes de différents niveaux (A1, A2, B1)
- Créer des outils adaptés à chaque niveau et à chaque thème
- Evaluer les apprenants
- Préparer au DELF
- Elaborer un bilan annuel de l’action
- Participer aux réunions de la coordination linguistique et à la réalisation des projets de la coordination linguistique de la Ville
- Développer des partenariats avec les acteurs locaux

Elaboration et animation d’ateliers sociolinguistique.
- Mettre en place des ateliers sociolinguistiques pour adultes de différents niveaux (A1, A2, B1)
- Créer des outils adaptés à chaque niveau et à chaque thème
- Evaluer les apprenants
- Préparer au DELF
- Elaborer un bilan annuel de l’action
- Participer aux réunions de la coordination linguistique et à la réalisation des projets de la coordination linguistique de la Ville
- Développer des partenariats avec les acteurs locaux

Savoir-faire Savoirs

Concevoir et élaborer des programmes de formation et des séquences pédagogiques pour des personnes analphabètes, en situation d'illettrisme et un public migrant.

Définir des objectifs pédagogiques et créer des contenus en fonction des besoins linguistiques des apprenants.

Maitriser la pédagogie des ateliers sociolinguistiques et la méthode calendaire

Mettre en place des activités orales, de compréhension et de production (phonétique, relation oral-écrit, lecture...) et écrites visant des compétences spécifiques :
- Appropriation des éléments de la structure de la phrase (grammaire, orthographe, syntaxe...) au texte (description, récit, argumentation...)

Mettre en place un processus d'évaluation des apprentissages de l'apprenant.

Réaliser des bilans individuels et collectifs

Organiser des activités pédagogiques extérieures

Mobiliser le public et participer aux activités mises en place dans le cadre de la coordination linguistique Capacité à travailler au sein d’une équipe et d’un réseau

Connaissance des publics :

*Relation pédagogique : mobiliser le public et favoriser leur assiduité, prendre en compte les particularités des apprenants face aux situations d'apprentissage (sentiment d'échec, dévalorisation de l'image de soi, manque de motivation, de confiance en soi, difficultés cognitives, relation au savoir, rapport à l'écrit ...)

* Les outils pédagogiques,
-La didactique du français : capable d'élaborer des outils spécifiques à l'apprentissage de la langue française, en fonction des difficultés repérées (Connaissance des publics) pour mettre en situation d'apprentissage un public relevant de l'illettrisme, du FLE ou du FLS.
- créer et de mettre en place des activités (de groupe et individuelles) autour de situations de communication orales et écrites, permettant le passage à l'écrit et le développement des compétences linguistiques des apprenants (compréhension écrite et orale, lecture, production écrite et orale), dans le cadre d'une pédagogie active.

Préparer les apprenants aux examens d’évaluation de niveau en Français : DILF-DELF-TCF.

Savoir être

Capacité à s’insérer et à travailler en équipe pluridisciplinaire et avec des acteurs multiples - Sens développé du relationnel et de l’écoute Capacité d’adaptation -Réactivité et autonomie dans le cadre défini - Sens des responsabilités-Rigueur- Discrétion – Créativité – Disponibilité-Dynamisme