Educateur de jeunes enfants (h/f)

Ce métier s'exerce généralement dans les cadres d'emplois suivants :

Éducateurs et éducatrices territoriaux de jeunes enfants (catégorie A, filière Sociale)

Il est possible d'être nommé en tant que fonctionnaire sur un poste permanent selon les conditions d'accès suivantes :

Concours externe et interne avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois, concours troisième voie

Profession et conditions d'exercice réglementées

Ce métier s'exerce généralement dans les cadres d'emplois suivants :

Éducateurs et éducatrices territoriaux de jeunes enfants (catégorie A, filière Sociale)

Il est possible d'être nommé en tant que fonctionnaire sur un poste permanent selon les conditions d'accès suivantes :

Concours externe et interne avec conditions de diplôme et/ou examen d'intégration en fonction du cadre d'emplois, concours troisième voie

Profession et conditions d'exercice réglementées

Contexte d'exercice

Types d’employeurs et services d’affectation :

CCAS, CIAS, commune, structure intercommunale, département

Généralement rattaché à une direction de l'enfance/jeunesse

Activités

techniques, spécifiques au métier :

Prise en charge d'enfants handicapés

Participation à l'élaboration du projet d'établissement

Élaboration de projets interpartenariaux dans un service

Élaboration et mise en œuvre des projets pédagogiques

Gestion de la relation avec les parents ou les substituts parentaux

Accompagnement des assistantes et assistants maternels

Animation et mise en œuvre des activités éducatives

Impulsion d'actions de formation des assistantes et assistants maternels

Réalisation de supports audiovisuels

Participation aux soins d'hygiène, de confort et de bien-être des enfants

Soutien à la parentalité dans le cadre de l'accueil - PMI

Formation et encadrement des stagiaires

transverses :

Veille et observation sectorielle

Management de proximité

Instruction des dossiers et application des procédures administratives

Gestion administrative des ressources humaines

Organisation et animation des relations à la population

Compétences ou connaissances souhaitées :

Organisation territoriale

Techniques artistiques, ludiques et manuelles

Maîtrise de techniques d'animation, de créativité et d'expression

Environnement territorial local, instances et processus de décision de la collectivité

Orientations et priorités des élues et élus et décideurs

Offre en matériels éducatifs (fournisseurs)

Environnement institutionnel des acteurs de la protection de l'enfance

Politiques de la CAF et dispositifs sociaux et familiaux

Projet éducatif et social, règlement intérieur de l'établissement

Programme de l'organisme de formation

Notions sur l'évaluation des compétences professionnelles

Connaissances sur l'influence du genre dans la socialisation précoce et l'éducation des tout-petits

Techniques de gestion des stocks

Projets d'établissement des autres structures d'accueil de l'enfant

Communication interpersonnelle, d'écoute et de reformulation

Techniques de conduite de réunion, d'entretien

Méthodes et références éducatives innovantes, issues des théories de l'éducation nouvelle

Notions de qualité de l'air intérieur

Notions de conduite de projet

Réglementation en vigueur liée au bâtiment, à l'utilisation du matériel et des matériaux dans les structures d'accueil de jeunes enfants

Techniques de gestion de conflits

Notions d'ingénierie pédagogique et d'analyse des pratiques

Développement psychomoteur et psychoaffectif de l'enfant

Facteurs d'ambiance et d'esthétique spatiale

Notions de diététique et d'alimentation

Méthodes et pratiques d'éducation

Méthodes d'observation et d'écoute active

Indicateurs d'alerte dans les comportements de l'enfant

Projets éducatifs parentaux

Connaissances sur la diversité socio-culturelle des familles (notions de sociologie et d'anthropologie)

Droit de l'enfant et de la famille

Conditions d'exercice :

Travail au sein d'une structure d'accueil (crèche collective, familiale, halte-garderie, multi-accueil, jardin d'enfants, « passerelles », etc.) ou d'un service de PMI

Nombreux déplacements dans le cas de travail sur une ou plusieurs structures

Horaires fractionnés (crèche collective)

Travail en équipe pluridisciplinaire

Disponibilité

Spécialisations :

Par types d'accueils et de structures : accueil collectif ou familial ; structure d'accueil ou PMI

Possible extension sur une expertise auprès du service des centres de loisirs maternels

Relations fonctionnelles :

Relations quotidiennes avec les enfants et les parents

Relations régulières avec les différents membres de l'équipe

Relations ponctuelles avec les personnels intervenant régulièrement dans la structure (psychologue, psychomotricien ou psychomotricienne, médecin, etc.)

Relations, selon les cas, avec les services de prise en charge de l'enfant en cas d'accueil spécifique (urgence, handicap)

Relations régulières ou occasionnelles avec les acteurs locaux culturels, sportifs, enseignants, etc.

Moyens techniques utilisés :

Équipements particuliers en cas d'itinérance (bébé bus, mobilier pliable, matériels éducatifs, etc.)

Facteurs d'évolution du métier :

Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire

Développement des politiques publiques globales et transverses

Développement de l'intercommunalité et des logiques de coopération, importance du travail en réseau

Mouvement de mutualisation des services sur des échelons intercommunaux, et nécessaire prise en compte de l'inscription de la structure au niveau d'un territoire

Transformation des structures sous l'influence des politiques enfance - famille - éducation

Tension entre universalité du service et équité

Recherche d'un continuum éducatif entre accueil de la petite enfance et école maternelle

Renforcement de la mission de soutien à la parentalité par des actions diverses et dans des structures variées (EAJE, LAEP, REAAP)

Réforme du diplôme d'État d'EJE de niveau III (arrêté du 22 août 2018)

Évolutions socio-économiques

Grande diversité des typologies de familles (modèles conjugaux, modèles sociaux, modèles culturels)

Évolution des modes de vie et de la demande des familles : flexibilité des horaires

Précarité et paupérisation des familles, formes différentes de vulnérabilité des familles

Évolutions organisationnelles et managériales

Développement du management transversal par projet, par objectif, des démarches d'évaluation et de qualité